As Atividades Lúdicas

Todos sabem que a aprendizagem através das atividades lúdicas acontece de forma mais legal e significativa para a criança, pois oportuniza a elas a aprendizagem de forma prazerosa. Ainda há muitas ressalvas por parte dos professores em realizar atividades lúdicas em sala de aula, pois alegam que há falta de recursos e vai causar transtornos por as turmas serem muito numerosas.

 O professor deveria de preservar e oportunizar este momento por mais tempo, não ficando restrito ao pré-escolar ou a uma atividade extracurricular.  Segundo Negrine “brincar é uma necessidade básica assim como é a nutrição, a saúde, a habitação e a educação" (1994, p.41).  O conteúdo lúdico deve e faz parte da grade curricular,mas, não do planejamento da maioria dos  docentes.  Atividades como das brincadeiras livres ou dirigidas e momentos de danças seriam importantes como meio de descontração e aprendizagem para estas crianças.

Não percebem que brincar é indispensável para a saúde física, emocional e intelectual do aluno enquanto criança, que brincar não é passa tempo, mas sim uma forma de interagir com o mundo adulto proporcionando lhe desafios e motivação.

Todo conteúdo que motiva o aluno a aprender e de uma forma prazerosa é capaz de qualificar e envolve-lo no aprender.  Aprimorando a ideia que a atividade através do lúdico para a criança se torna muito mais significativa, pois ela esta interagindo com o objeto de aprendizagem. Como dizem “criança aprende tocando” então para elas o lúdico é indispensável para a saúde física, emocional e intelectual da criança em qualquer fase de desenvolvimento, é uma maneira de interagir com o mundo proporcionando motivação imaginação e desafios.

A criança é um ser em desenvolvimento e precisa desses momentos lúdicos para desenvolver  seu  emocional  e  é através destes momentos que  exercitamos  sua capacidade de observação, de atenção e concentração e o educador como responsável deveria de manter em sala de aula.

Autora: Alice

Bullying nas Escolas

É comum acontecer nas escolas bullying entre os alunos, principalmente entre os mais antigos para com os novatos . Isto pode acontecer desde um simples gesto, até as mais variadas formas de exclusão no ambiente. O que pode parecer brincadeira para os outros, para aquele aluno excluído não é. Todas as formas de agressões verbais ou físicas intencionais e repetitivas é considerado bulling.

Há uma tendência das escolas não admitirem a ocorrência do bullying entre seus alunos; ou desconhecem o problema ou se negam a enfrentá-lo. Esse tipo de agressão geralmente ocorre em áreas mais afastadas onde a presença ou supervisão de pessoas adultas é mínima ou inexistente. Estão inclusos no bullying aqueles  apelidos bobos criados para humilhar os colegas.

As pessoas que testemunham o bullying, na grande maioria, alunos, convivem com a violência e se silenciam em razão de temerem se tornar as “próximas vítimas” do agressor. No espaço escolar, quando não ocorre uma efetiva intervenção contra o bullying, o ambiente fica contaminado e os alunos, sem exceção, são afetados negativamente, experimentando sentimentos de medo e ansiedade.

As crianças ou adolescentes que sofrem bullying podem se tornar adultos com sentimentos negativos e baixa autoestima. Tendem a adquirir sérios problemas de relacionamento, podendo, inclusive, contrair comportamento agressivo, sendo ele o próximo agressor. Em casos extremos, a vítima poderá tentar ou cometer suicídio.

Hoje em dia o bullying é considerado crime amparado pelo Decreto-lei 2.848/40. Sob pena nos casos mais sérios de “agressão” de até três anos de prisão.

Autora: Alice

A Importância do Reforço Escolar

Todos sabemos o tão importante é o reforço para as crianças que tem  dificuldades na aprendizagem de certos conteúdos . Hoje em dia, é de fundamental importância para o fortalecimento das crianças com dificuldades, atividades de recuperação paralela, ou seja, no período oposto ao da aula normal. Nas escolas de ensino básico utilizam-se do reforço como um grande aliado, pois ajuda aos professores e aos alunos com dificuldades, dando-lhes um auxilio necessário aos conteúdos que ainda não assimilaram bem, ajudando a si mesmo e não prejudicando o segmento da aprendizagem do mesmo e dos colegas. Professor titular e professor do reforço devem traçar juntos um plano diretório com as dificuldades dos alunos que ali estão e  ajustando adequadamente os conteúdos a serem re-ensinados ao alunos com dificuldades.

            Nas aulas de reforços não podemos deixar de lado as necessidades de cada alunos e tratando cada um com suas especificidades. Procurando sempre trazer atividades diferentes de sala de aula, ou com recursos diferentes, ou seja visual, com o concreto, ou ludicamente. Mas o que realmente temos que levar em conta é o que os alunos querem aprender e como querem aprender. Com a aula de reforço temos, que tirar um pouco esta ditadura  conteudista de sala de aula normal e trabalhar mais com materiais que envolva o aluno a aprender tocando, mexendo, interagindo com o que esta sendo ensinado. Não só criança, mas também pessoas maiores aprendem tocando e interagindo, sem o receio de estar fazendo algo errado.

               

Autora: Alice